請家教前一定要和孩子商量
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請家教不商議小心孩子更厭學心理
“爲了更好地孩子學習成績更強,或見到別的小孩子都請家教,擔憂自身孩子落伍,許多 父母都果斷地挑選給孩子請家教,但她們卻經常忽略一點——徵求孩子的建議。”北大附中河南省校區外國語小學聘用親子教育諮詢顧問、心理學碩士芳子說,由於家教是找來教孩子的,假如孩子自己不接受,父母再堅持不懈,也必然危害家教的實際效果。尤其是有的孩子原本就感覺精神壓力大,父母再逼迫請家教,更爲重其學習培訓壓力,乃至造成 厭學心理心理狀態。
高度重視考試成績提升 孩子易依靠家教
小慧(筆名)上小學三年級,由於授課常走神,母親爲她請了家教補課課堂教學落下來的課程。可之後儘管考試成績上來了,但小慧唸書專注力不集中化的問題卻越來越激烈,之前還了解提早課前預習新課,碰到難點還自身想一想,如今全推給了家教教師。
鄭大學院心理系教師葉青青說,在中小學校環節,父母一味追求完美高考試成績,請家教爲孩子學習成績“保駕護航”,而不高度重視學習方法的塑造和興趣愛好激發,長此以往,孩子的學習成績很有可能一時提升 了,但會提高他的依賴感,消弱他的自制力和學習能力。
給孩子請家教
個性化配對最重要
醫生介紹說,一般孩子學習培訓一切正常的情況下,沒有必需請家教。但是,對積極規定請家教的孩子,在學習方法上顯著不適合的孩子過去學習培訓基本較弱的孩子等,能夠請家教,但一定要挑選合適孩子的家教。
一、個性化配對。依據孩子學習培訓情況和年紀、性格特徵,爲孩子選擇最非常容易和他溝通交流、能使他信賴的家教,它是取得成功的前提條件,而課堂教學水準在次之。
二、請的家教不但要專業知識豐富多彩,更要有着善心和優良的質量。
三、請家教不可以單純性看孩子的考試成績,更需看孩子是否有產生優良的思索習慣性和學習方法。
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