家長髮現孩子偷東西應該怎麼處理?發現小孩偷東西正確處理方法
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本應天真爛漫的孩子,有一天忽然“偷”了不屬於自身的東西。孩子“偷”東西,到底是用心之過,或是無心之失呢?做爲父母,這時候應當如何處理呢?是該高聲訓斥或是熟視無睹,又或者是理性解決?
■孩子偷拿東西父母疑惑
前幾日,省會城市王女士帶五歲的閨女莎莎去朋友家串門子。朋友有一個和莎莎年紀類似的孩子,家裏有許多 玩具。莎莎見到一件很好玩兒的新玩具,十分豔羨,因此就趁人不注意的情況下,把這件新玩具悄悄藏在了衣服褲子裏,帶到了家。進家幾日後,王女士才發覺閨女把他人的玩具帶到了家。應對閨女偷拿他人玩具的客觀事實,王女士不知道該怎麼辦。“我的孩子那麼小就偷拿他人的東西,應該怎麼辦?”
與王女士有一樣疑惑的,也有衡水市的郭先生。郭先生開過一家百貨商店,六歲的孩子常常到店內來玩。有一天,郭先生髮覺孩子趁人不留意的情況下從店內拿朱古力,這使他大吃一驚。逐漸他認爲,孩子小,拿點就拿點吧。之後他發覺孩子又用筆、水果刀和乒乓球賽等,並且一直在環顧四周沒有人的狀況下悄悄塞入袋子,等做完了這種,他還裝得極其正兒八經,宛然一個十足的“竊賊”。郭先生感覺再不強調來會毀了孩子,但又不知道如何向孩子張口。
實際上,現實生活中,不只是王女士和郭先生會出現那樣的疑惑,很多兒童父母都是會有那樣的疑惑。據相關材料表明,在幼兒階段有偷拿他人物件狀況的孩子居然達到90%之上。很多父母會發覺,帶孩子逛商場回家了後,孩子袋子裏多了塊糖塊;有時,孩子將幼稚園裏別的小孩子的玩具悄悄帶到了家……
■孩子爲什麼喜愛“偷”東西
本應天真爛漫的孩子,怎麼會偷東西呢?孩子偷東西的緣故又是什麼呢?石家莊橋東區幼兒園教師謝楠詳細介紹說,孩子偷東西的緣故實際上 是各種各樣的。“有的孩子不清楚什麼叫偷,看到喜愛的就想佔爲己有。有的孩子儘管瞭解沒經主人家願意就拿別人東西不是對的,但仍未意識到盜竊的個人行爲有多麼的極端,見到自身喜愛的東西就欲罷不能,一想起父母又不一定會爲自己買,一時衝動下,就趁人不注意,小偷小摸了。”
除開佔有慾和自做工作能力弱,主要表現不理智外,孩子偷東西的緣故還包含欠缺“有着”的意識和社會道德水準較低。謝老師說,三四歲的孩子一般欠缺“有着”的觀念。她們不清楚自身喜愛的東西是歸屬於他人的,不是他“有着”的,因此,孩子會沒有一切躁動不安地取走他人的東西。這類“有着”物件的財產權利意識,一般來說要到五六歲,孩子纔可以慢慢確立。除此之外,七歲之前的孩子,社會道德水準較爲低。她們從來不考慮到自身辦事的立足點和不良影響是啥。伴隨着年紀的提高和社會道德觀念的發展趨勢,她們纔會慢慢關心辦事的危害和不良影響。“但是,因爲兒童對偷與拿的瞭解、自做工作能力的水準及社會道德分辨的規範,與成人是不一樣的,因而,她們這類偷拿東西的個人行爲並並不是真真正正實際意義上的盜竊。”
■對症治療除根各種不良行爲
不管孩子拿了他人多麼的小的一件東西,大部分父母都是會驚惶失措,終究這與品性息息相關。儘管孩子的各種不良行爲很有可能沒有多麼的深入的故意,但或是應當自小開展文化教育,“勿以惡小而爲之”。那麼,父母發覺孩子偷拿了不屬於自身的東西后,該怎麼做呢?謝老師說,父母對孩子的個人行爲不必反映過多,也不必心存僥倖,能夠試着那樣去做———
對孩子開展文化教育。假如孩子“偷”了東西,父母最先要對孩子開展文化教育,待孩子搞清楚自身錯在哪兒以後,和孩子一起“善後處理”:將偷拿的東西送到原來地方或失而復得,讓孩子道歉。對這類事,父母最避諱誇大其詞客觀事實和亂扣帽子。例如,千萬別罵孩子是“賊”,嚇唬他“即將入獄”等。把孩子遣責爲賊,把孩子偷東西當作是借東西而熟視無睹,這二種作法一樣有危害。孩子有偷拿東西的個人行爲時,父母應深入分析盜竊的緣故,待人處事地對孩子開展文化教育。
以理服人,以情動人。針對年紀較小的孩子,要向他表述“有着”、“使用權”和“附屬品”等的含意。告知孩子,什麼東西是他自己的,什麼是他人的,沒經他人願意,不可以隨意拿取。要讓孩子搞清楚,店鋪裏的東西沒有付費便是他人的,並不是自身能夠拿的;就算是自己家店鋪裏的東西也不可以亂拿。與此同時,父母要讓孩子清晰地瞭解到“偷”是一種壞個人行爲。爲了更好地讓孩子對“偷是種壞個人行爲”有深刻領會,父母能夠讓孩子想像,假如他人拿了他深愛的東西,他會是啥體會。然後,讓孩子與人爲善,瞭解“偷”會帶來人嚴重危害,不但損害金錢,還會繼續讓他人難過。
塑造孩子的自控能力。在日常日常生活,父母要留意塑造孩子操縱不理智的工作能力。比如,買來孩子要想的東西,父母可以不立刻給孩子,只是告知孩子,當他有好的主要表現時纔可以獲得。假如孩子沒有亂碰大型商場裏的東西,父母一定要誇獎孩子的自控能力。最重要的是,父母要在孩子眼前做好表率,變成孩子的模範,不必爲佔據一些便宜而得意忘形,自身有過錯時要立即填補或致歉,這對孩子產生恰當的社會道德認知能力很重要。
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