“慢孩子”不等於“笨孩子”
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孩子3歲是個“檻”
孩子學習進步慢、好動、不懂事等狀況變成諸多家長對孩子開展兒童早期教育的側重點,事實上“慢孩子”並不等於“笨孩子”。
從業幼兒教育科學研究很多年的孫老師覺得,孩子能力都各有差別,家長千萬別誤以爲孩子智商出難題。
她講,3歲是孩子學習培訓的一個關鍵期,家長文化教育孩子時,更須重視以身作則。
實例:
3歲小孩說話慢急死了父母
小鉦(筆名),3歲了,在講話、行動、數一數等很多層面與同年齡小寶寶對比好像看起來慢一些,例如小鉦如今講話還只有滯留在兩字,3個字之上就難以連貫性,而她們隔壁鄰居的比小鉦大2個月的京京早已能夠流暢背童謠。
見到孩子與別的小孩子的差別,他媽媽非常心急,乃至還提出質疑自身的孩子大腦發育有什麼問題。
權威專家:
孩子學習培訓能力之別很一切正常
新聞記者近日收到許多 家長的服務熱線,她們針對孩子在啓蒙教育學習過程中發生的學習培訓慢、好動、不懂事等狀況表明擔憂。
東莞市汾江路一家幼兒教育組織的孫老師覺得,3歲以前塑造孩子學習培訓能力非常關鍵,可是不一樣孩子的學習培訓接納能力不一樣,作爲爸爸媽媽不可以由於孩子學習培訓慢而指責孩子笨。從業幼兒教育很多年的孫老師詳細介紹說,事實上,孩子課程學習不一樣是很一切正常的狀況,家長不應該由於那樣而提出質疑自身孩子的智商。許多 家長碰到那樣的事兒常常火冒三丈,說自身的孩子“笨”,乃至當小孩子的面罵孩子,那樣小孩子年幼的內心非常容易遭受損害。
3歲是大腦發育關鍵期
據孫老師詳細介紹,少年兒童的大腦發育關鍵期之一便是3歲,當小孩子的行動或是主要表現並不是如想像的進展時,家長何不換一個視角思索,尤其是以孩子的視角獨立思考。小孩子儘管年齡較爲小,可是或是能夠感受到自身爸爸媽媽對他(她)的賞析,那樣對創建孩子的信心也很有協助。
此外,針對好動的孩子,從業幼兒教育的周璇教師覺得,這類孩子歸屬於健身運動功能佔上風,喜愛用身體語言意味着響聲語言表達。她講,“好動”的孩子並並不是身患兒童多動症,反倒有一些那樣的孩子較爲聰慧,對身旁事情覺得無趣,纔會做許多 動作。針對那樣的孩子,家長必須依據其特性,以讚美等方法開展文化教育。
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