孩子怕輸怎麼辦 如何提高孩子的抗挫折能力
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幼兒時期很多的行爲都對孩子以後的行爲有着一定的影響力。是孩子人格發展的重要事情,這時候對孩子進行挫折力的抵抗非常關鍵和重要的。下面小編就來和大家說一說。如何提高孩子的抗挫折能力
挫折教育是在科學的教育思想指導下,根據孩子發展和教育的要求,利用和創設某種啓發和促使孩子動腦、動手來解決問題,使他們養成樂於嘗試,勇於克服困難,敢於經受挫折的習慣,從而引導孩子擺脫依賴,形成對環境的適應能力。
一般而言,抗挫折能力在兒童3到4歲時發展最快,到5到6歲時,兒童才能夠合理的應對所面臨的挫折。
在孩子學習一種新的生活技能時,難免遇到困難,這時父母的態度和行爲常常是擔心孩子受傷、受挫,因此剝奪了孩子自己處理問題的機會。例如,孩子在學習自己洗澡時,父母擔心孩子會把身上和房間弄得一團糟,於是不讓孩子親自嘗試學習,等到孩子長大了之後才發現洗漱的好習慣就沒養成。
事實上,在科學教育的指導下,讓孩子遭受一些失敗和挫折,並且依靠自己的能力去戰勝,它會爲孩子以後克服更大的困難和挫折奠定基礎。
(一)真實感知,引導孩子正確認識挫折。
孩子對外界刺激做出反應的過程,就是一個不斷學習的過程,在這個過程中,孩子由於不斷地得到強化,他們的心理過程就會逐漸從被動轉變爲主動,從而產生一種穩定的心態。
孩子在接觸外界事物,學習知識的確離不開成人的幫助,但如果這種幫助變成了代替,久而久之,孩子就會缺乏克服困難的心理體驗,一旦因受到挫折而達不到預期目標,就會產生畏難、依賴情緒,造成學習障礙。
因此幼兒挫折教育,首先要破除依賴性,要讓孩子在各種學習活動中親自感受困難,因爲克服困難,做出自己的努力。就像孩子學走路時跌倒後爬起來再走跑步比賽總是有比別人跑得快,有時比別人慢一樣,只有讓孩子在克服困難中感受挫折,認識挫折,才能培養出他們不怕挫折,勇於克服困難的能力,產生一種積極主動接受新事物,承認並敢於面對挫折的自信心。
(二)情境磨練,提高孩子的挫折承受力。
設置難度不等的情境,讓孩子逐步經受磨練。如讓孩子到暗房子裏去取東西;把孩子喜愛的玩具藏起來,鼓勵孩子自己去尋找;在野外活動時,引導孩子去走“勇敢者”道路; 在日常生活中接受適當的批評等等。
同時,也需把握好情境的“難度”和“強度”,避免使孩子產生畏難情緒,挫傷他們的自尊心和自信心。
必須指出的是,當孩子面對難題或遭受失敗而出現情緒波動時,成人不必急急忙忙地包辦代替,更不能埋怨和奚落孩子。正確的方法是成人留在孩子身邊給他們一種安全感,同時鼓勵孩子積極嘗試,尋找戰勝困難的途徑,必要時給予一些指導。
(三)鼓勵、保護,改變孩子的受挫意識
孩子只有不斷得到鼓勵,才能在困難面前淡化和改變受挫意識,獲得安全感和自信心。 成人要鼓勵孩子做力所能及的事,如獨立行走,自主進餐,獨自就寢等。一旦孩子取得進步後,成人一定要以積極的態度給予讚揚和鼓勵,強化孩子的行爲,並隨時表現出肯定和相信孩子的神態。
成人的鼓勵與肯定既能激發孩子追求自主自強,使孩子的受挫意識得以改變, 又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心
(四)調整期待,降低孩子的挫折感
現在有些家長對孩子期望值比較高,他們爲孩子制定了許多不符合孩子年齡特點和個體學習條件的目標,或者僅僅因爲攀比心理,看到別人家的孩子會彈琴、畫畫,就要水目己的孩子也要在這些方面出類拔萃,結果是給孩子人爲地設置了挫折陷阱,使孩子在壓力面前產生強烈的挫折感。
要避免這種悲劇的發生,家長和教師必須在孩子個體的成長過程中,有的放矢、循序漸進,不斷地調整孩子成長的目標,幫助孩子設置“跳一跳,夠得到”的具體目標。如果孩子經常遭受挫折,極不利於孩子心理的健康發展。也就是說,孩子在發展過程中,沒有挫折不行,挫折過多、過大也不行,成人的作用在於引導孩子正視挫折,在遭受挫折時不僅能保持心理平衡,而且能夠戰勝挫折,使心理得到健康的發展。
1、讓評價標準變得更多樣化
例如,孩子在一次跑步比賽中輸了,我們鼓勵他:“沒關係的,媽媽看到你很努力的。”“拿第二也很好的,沒有問題的……”要提醒的是,這樣的評價標準不僅是放在孩子身上,而是對家裏的其他人也要這樣。
2、創造一些機會讓孩子輸
家長可以有意創造一些機會讓孩子輸一下,但之後,家長要給孩子客觀的評價,切記不是批評他哦!例如,表揚他在這個過程當中的某一點優勢,這樣,孩子就會覺得:“哦,原來爸爸媽媽在意的並不僅僅是最後的那個輸贏,還有過程和我的努力。”
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