初期家庭教育的誤區與對策

當今，家中教育尤其是初期家中教育早已造成各界人士的普遍高度重視，初期家中教育在少年兒童的可持續發展趨勢中的與衆不同使用價值總算獲得社會發展的認同。雖然大家早已從許多 經驗教訓中開始了理性上的保持清醒，可是都還沒在情感上徹底接納而且轉換爲教育個人行爲。造成 這類局勢，或許有很多各種因素在起功效，可是家中教育實踐活動中逐步完善而且隱敝存有的心理錯誤觀念則是重要的要素之一。

一、極端化希望心理引起急於求成的教育個人行爲

家長對孩子發展的希望心理一旦極端主義，必定在瞭解上引起非理性行爲邏輯思維，忽略孩子發展趨勢的具體，造成急於求成的教育個人行爲。爲了更好地達到心理希望(乃至是愛慕虛榮)，搞混孩子心理上的“可學”(潛力)與教育學上的“應學”(能力)中間的實質差別，盲目跟風的“挑選”一些喊着科學研究幌子的“迅速學習方案”、“天才兒童培養方案”。

二、膚淺功利性心理引起“成年人管理中心”的教育方法

一切教育都是有一定的功利性顏色，即教育使用價值的追求完美。教育全過程中的膚淺功利性追求完美一種“立即見效”短期內實際效果，甘願以放棄孩子的可持續發展趨勢爲成本。它是一種典型性的“成年人管理中心”的教育方法。爲了更好地“不許孩子倒在起跑線上”，因此提早學習培訓；秉着“人無我有，人會有我強”，因此過度學習。一切爲了更好地“高人一等”。

三、盲目跟風心理引起“無人性化”的教育

家長用瞭解的同學們或同年齡少年兒童的優質主要表現來激起孩子的進取心，做爲一種教育對策，假如應用恰當，會獲得優良的教育實際效果。可是，非常多的家長盲目攀比心理澎漲，忽略孩子的個性化差別，隨便挑選點評規範，盲目跟風，移位較爲。其結果是孩子的個性化消退，發展爲聽從的“乖小兔子”，又或者是孩子的個性化歪曲，發展爲判逆的“壞虎狼”。

教育全過程中的心理錯誤觀念關鍵來源於教育文化藝術的缺點與教育核心理念的偏失。當今，清除初期家中教育中存有的心理錯誤觀念務必從家中教育文明建設與進行親子游教育下手。

就家中教育文明建設來講，一方面，社區文體活動基本建設務必以家中爲企業，提升家中精神實質生活環境，淨化處理家中教育氣氛，緩解家中教育的心理工作壓力；另一方面，淨化處理教育銷售市場，擺正教育輿論引導，散播科學研究的教育基礎理論與方式，將家長的教育激情視作一種珍貴的教育資源而且轉換爲理性的教育個人行爲，真真正正變成孩子發展的驅動力而不是摩擦阻力。

就親子游教育來講，一方面提升真情教育，運用血緣關係與真情爲橋樑提高家長的教育使命感；另一方面提升親職教育，塑造家長的崗位教育觀念與崗位教育能力。“教育孩子是家長的四大會計”，優良的教育觀念與能力應當變成每一位家長的主動追求完美。