對孩子放手你保證了嗎？

女兒甜甜的快3歲了，一直以來，她的邏輯思維想像能力和語言表達能力能力都特別好。近期，我又發覺了女兒的一個優勢，那便是她尤其熱愛勞動。

女兒的玩具有一大堆，基本上遍及家中的每個角落裏。常常清潔衛生，僅是收拾她的玩具就得耗費許多 時力，特別是在讓腦殼疼的是她這些許許多多的樂高積木，各種各樣，滿滿的一大堆，裝起來整整一大包裝袋。近幾天，每每我收拾房間時，女兒就跑來自身拾起樂高積木往包裝袋裏裝，一邊裝還一邊對我說：“媽媽，自己來就可以了！你無需幫助！”但是，看見遍地的樂高積木我是多少有一些心急，倒並不是怕女兒累着，只是嫌她那樣收拾很慢，因此我沒聽她的，依然跑以往幫助。女兒看過，一邊搶樂高積木一邊認真地說：“媽媽，你無需幫助，我自個收拾！”不言自明是“你再去幫助我可就跟你急了！”我忽然想到文化教育名人魏書生教師曾提到那樣的核心理念——小孩想要幹，正爲自個的能力自豪着呢，做大人的何苦以往搶呢？小孩想證實自身的能力，大家做大人的也落個悠閒，一舉兩得，不妨一試？行吧，那因爲我試一下對小孩算了吧。因此我閃到一旁“不勞而獲”，自然期間也沒忘記給女兒加加油：“甜甜的可太棒了，一會兒就收拾了半包裝袋啦！”女兒聽了誇獎後，勁頭更足了，還時常提過包裝袋來要我掂掂沉不沉。

擁有此次歷經，我先再給女兒多一些自立的機遇。夜裏睡前，我對女兒說：“甜甜的，今日你自己泡腳可以嗎？”女兒一聽就笑了，一邊樂顛顛地去洗手間，一邊說：“甜甜的變大，自個泡腳也可以行！”我笑嘻嘻地到布藝沙發坐着，靜靜的看見她的一舉一動。但見她把自己的泡腳盆放進地面上，搬了一把小凳子放進盆邊，隨後用一個小盆從大水缸裏舀出一些溫開水，倒在泡腳盆裏，舀了幾回看水差不多了，就坐到小凳子上，脫掉涼拖，把腳丫伸入盆中，樂滋滋地洗起來。見到女兒這般井然有序、象模象樣，我毫不遲疑地誇獎她：“甜甜的會自身泡腳了，真厲害，簡直媽媽的好孩子！”洗得差不多了，女兒又學着我平時的模樣，把涼拖稍微擦乾淨，隨後穿上。我興高采烈站站起，正準備以往親吻她，沒成想，女兒竟端起了沉重的泡腳盆，提心吊膽地把水倒進坐便器，隨後把盆放入原來地方，把小凳子從洗手間搬了出去。來看我真是太小看女兒的自立能力了！因此我索性乘熱打鐵，讓女兒從陽臺上用來拖布，把洗手間溼乎乎的拖把整潔。女兒一一人活一輩子，拖完地後還沒忘記把拖布放回生活陽臺。一切收拾結束，女兒跑來拉拉我手，說：“媽媽，洗好了，我們去睡覺吧！”神情成熟得跟個小大人一樣，充滿了小小滿足感。

女兒的主要表現要我驚訝，更要我喜悅。放開手讓女兒自己來，既鍛練了她的自立能力，讓她在工作中嚐到成就感，也讓她體會到媽媽對她的毫無疑問。這並不恰好是小孩和大家做爸爸媽媽的要想的嗎？因此，你也何不與我一樣，在適度的情況下，適度地對小孩放開你的手試試吧。