幼兒早教的幾種類型

蒙特梭利

爲了給嬰兒提供滿足的環境，必須努力理解嬰兒的需求。當嬰兒被放置在自然環境中時，他會展示自己的能力，應該把嬰兒神祕的力量視爲神聖的東西，從嬰兒的內在力量中實現自學的目的。蒙特梭利的教育方法只有一種。必須維持嬰兒的高度興趣和強烈的持續注意力。

奧爾夫音樂教育

奧爾夫音樂教育觀念，主要不是致力於教育嬰兒學習什麼，而是啓發、發掘嬰兒出生。習慣性。通過遊戲式、即興性的演奏本身，自然、音樂地表達自己的感受、情，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機結合，提高嬰兒的音樂素質。音樂舞蹈對於寶寶來說，首要的不是表演，不是藝術，而是自我的流露，互動，是生活的必要，是人生的有機組成部分。

多元智能理論

將人類的智能類型分成8種，分別是：語言智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關係智能、自我認識智能、自然觀察者智能。理論認爲，不需要將8種智能融入課程教學，而是應該從嬰兒最喜歡的學習方法中找到切入點。多元智能理論是以多維、全面、發展的眼光評價嬰兒。

感統訓練

美國心理學家愛爾斯博士通過大量調查研究發現，大多數寶寶存在不同程度的感覺統合失調，家長和老師應及早對寶寶進行心理治療、訓練，否則，會影響寶寶的智力發育和學習能力的發展，甚至出現品行障礙，長大了就會延續爲人格障礙，變成犯罪的易感人羣。

傑立卡腦力開發

傑立卡腦力開發是適合3～6歲寶寶的自我學習課程，籍由激發潛能的原理與方法，利用具體的教學方式與教學操作，由淺入深的引導寶寶們做多程序的思考，啓發寶寶的創意潛質，促進寶寶的思考發展空間，以及生活習慣常規的建立，以因應未來的挑戰，開創更寬廣的空間。