不要讓糾錯阻止寶物的發展步伐

也許很多父母認爲只有糾正錯誤才能保證嬰兒朝着正確的方向發展。然而，在你潛心糾錯的時候，你是否意識到你正在無意識中設置障礙，阻擋他前進的步伐呢？

親切地交換相反的效果，2歲的欣欣正在積木，每次3張，他的大樓就會失去重心，轟鳴倒下。欣欣建積木的方式明顯是不可能的，他總是不按積木的大小排列，隨便抓一塊堆積，大塊積木放在小塊積木上，他的大樓倒塌了。欣欣有點不耐煩，帶着哭聲說:媽媽！媽媽，媽媽，媽媽！欣欣媽媽在旁邊着急，看到欣欣不耐煩，急忙伸出手來。看，你不能那樣做。這樣做，很快就能做好。欣欣媽媽一邊說，一邊馬利地幫助他建造了大樓。但是，欣欣媽媽說:啊，大樓好了剛出口，欣欣就把大樓打掃乾淨，大聲哭着說:不行！別再做了！欣欣的哭聲使欣欣的母親不可思議:我善意地按照他的要求建造了大樓，孩子爲什麼這麼不領情呢？

不恰當的糾錯起到反作用

欣欣這種行爲其實並不難理解。寶物在做任何對他來說都很困難的事情的時候，他可能會出現方式上的錯誤，也可能會向媽媽尋求幫助，媽媽也可以適當地指出他的錯誤，或者提供幫助，但是在糾正錯誤或者提供幫助的時候，必須注意方式。如果方式有問題，這種善意的行爲容易產生很多負面影響，主要表現在以下幾個方面:

1、可能不會給寶物帶來挫折感，欣賞媽媽不僅會否定欣賞的做法，而且三次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次三次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次五次三次三次三次五次五次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次五次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三次三

2、可能剝奪寶物自我探索的權利，也許有父母不會像欣欣母親那樣用手建造欣欣大樓，指導他採取正確的方法，放下大積木，放下小積木，幫助他自己建造大樓。這樣的處理可能不會給他帶來挫折感，但是嬰兒失去了自己嘗試的機會，變相剝奪了自己探索的權利。

3、沒有人喜歡反對或退縮寶物，寶物也一樣。特別是2歲左右處於逆期的寶物。不恰當的糾錯方式給嬰兒帶來了和他對抗的感覺，加劇了他的反抗心理，使他朝相反的方向漸漸遠去。經常被糾錯的寶貝會啓動自我保護機制，拒絕嘗試，退縮，不敢探索，試圖逃避失敗。

4、可能讓寶貝懷疑或淡化自己的感受很多時候，我們在給寶貝糾錯的時候常常會忽略他的感受，把目光集中在他的錯誤上。這可能會使嬰兒懷疑或淡化自己的心情。例如，嬰兒的玩具被搶了，他很生氣，伸出手去搶玩具的夥伴。如果父母把注意力放在打人的問題上，他們很容易忽兒的憤怒。如果寶貝總是遇到這樣的經歷，自己也會逐漸淡化這種感覺，不知道如何合理地釋放這種感覺，那麼他可能會從旁路上發泄這些感情，導致一些不良行爲。

5、嬰兒人格缺陷粗暴的糾正方法可能會導致父子之間的裂縫，使嬰兒產生厭惡、憤怒、憎恨等感情。父母的否定性標籤貼在寶物上，承認父母的意見，然後自我否定，懷疑自己的價值，在父母這種行爲的影響下學會譴責自己和他人，同時輕視他人的價值，懷疑，富有攻擊性，嚴厲譴責他人

嬰兒在錯誤中發展的特殊方式

嬰兒認知的發展經常出現非常有趣的過程。接受某個正確的信息，以直覺的方式承認這個信息-某個時候不太確定這個信息，所以發生了錯誤-在實踐中再次以直覺的方式確認這個信息例如，在教寶物識字時，他似乎認識了某個字，但當你翻到下一頁時，他似乎突然腦子裏出現了一個盲點，所以他認錯了這個字，然後翻到下一頁時，他可能突然又認識了這個字。這樣，他在不確定的過程中逐漸確認了這個字，最終記住了他。玩其他遊戲的時候也是，寶物不斷嘗試，做對了，做錯了，經過多次嘗試，他終於完全掌握了正確的做法。就這樣，寶貝不斷成長。