日本幼兒園的“家園聯絡”
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日本幼兒園、保育園的父母工作很有特點,父母也通常熱情關注並積極開展幼兒園、保育園的工作與文化教育。
父母工作關鍵由班集體的教師來擔負。佳園聯絡簿是教師進行父母工作的關鍵方式。聯絡簿每一個幼兒人手一冊,每日由幼兒帶上,有利於教師與父母隨時隨地有效的溝通,發生難題可立即聯絡。如果沒有重大問題,則每星期佳園互通情況一次。如五之王幼兒園,小孩週一進園的第一件事便是把週六帶回去的聯絡簿交到教師,便於使教師認識自己在家裏的狀況和父母的建議及規定。
保育園的日常聯絡工作更細膩,一般教師每日要記保育日誌。對1歲~兩歲的小孩,教師要清晰地註明小孩在園一天的狀況,包含用餐、排便及行爲,供父母查看。有的園還專業創建家中聯絡表,逐一註明幼兒一日中睡眠質量、進餐、代謝等狀況,並標明需聯絡的事宜。
幼兒園大班幼兒的保育日誌則是對班集體整體狀況的紀錄,教師要敘述當日活動方案與保育內容、餐食狀況,在主題活動中少年兒童的主要表現、日常生活工作能力等,並在備註名稱中寫出給父母的通告或聯絡事宜。
零歲少年兒童(1歲下列)的保育日誌由父母與教師一同紀錄,每一個孩子一份,分成在園和在家裏兩一部分,有的園乃至按時間目錄,如從晚6時一直到早7時,由父母紀錄小兒的人體體溫、健康情況及其用餐內容與總數等小兒在家裏的主要表現,並詳細說明小兒晚間個人行爲;從早到晚7時到晚6時,由教師紀錄或敘述小兒在園裏人體體溫、用餐、主題活動等情況。
以月報方式彙總班集體工作,並排出下月目標計劃,再分發送給父母,便於父母掌握並相互配合幼兒園、保育園的工作,是教師進行父母工作的另一個關鍵方式。這類方案以班爲企業,月報設計方案別具一格有意思,一目瞭然。如久美幼兒園某班在6月28日列舉的月報中,不但歸納了6月份小朋友們出任餵養動物值日生的主題活動狀況,還以小朋友們的語氣敘述了鍛鍊身體的話上拔河賽的情況,從而明確提出了7月預估開展的關鍵主題活動,使父母閱後不但能夠感受到幼兒在幼兒園機構的發展,還能依據它進一步緊密配合並參加班集體工作。
“某些談話”即教師與父母談話,也是父母工作的一種方法。教師們一學期時要有方案地分配與每一個幼兒父母談話一次,細談相關幼兒的教育熱點問題,必需時,還需要開展走訪。
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