幼兒園裏的“家長委員會”
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(三)以參與爲關鍵,增加家長聯合會的管理方法功效是自主性家長活動的強有力確保
家長聯合會是幼兒園與家長間的橋樑,是一種“全自動、獨立的‘接棒’式的機構”,它的每日任務是協助家長掌握幼兒園的工作中和要求;幫助幼兒園開展教育教學工作中;體現家長對幼兒園的工作中意見與建議;機構溝通交流親子教育的工作經驗等。因而,家委會工作中決不能以一張資格證書2次大會做爲所有內容,只是要向規範性、專業化、系統化方位發展趨勢,纔可以持續鑄就家園互動的新的篇章。
1、確立家委會的機構功效
我園的家委會年年拆換,各屆由1五人構成,組員們依據自身的專長、工作能力探討職責分工,有承擔宣傳策劃、機構、聯繫、意見反饋等各項任務的,大家將家委會人員名單及職責分工狀況在園補報公示公告,家長有急事能夠立即找家委會商議,使她們真真正正變成家長的品牌代言人,變成學前教育管理方法的一支骨幹力量。
2、充分發揮家委會的具體作用
家委會的自主性僅有在參議、議政中才可以反映出去,過去的家委會只參與點評而不承擔管理決策,功效也不顯著,更不要說獨立和積極主動了。因而,大家的家委會以讓小孩享有教育資源爲總體目標,以提升家長的文化教育水準爲切入點,在下列幾層面充分發揮着功效:
(1)參與幼兒園的管理方法,推動幼兒園總體水準的提升。家委會決議每學年園務計劃,明確提出建設性意見,如每學年初,幼兒園園長把家委會組員集結在一起,向大夥兒通告本學年的教育教學計劃和工作計劃,委員會們用心徵求並探討、決議,歷經互相溝通交流和商談,統一了了解,委員會們再將精神實質和規定傳做到每一位家長,讓她們更爲掌握計劃的內容,使佳園緊密配合緊密配合擁有優良的基本。
(2)融洽家長、老師、幼兒園三者的關聯,使她們變成協作的小夥伴。儘管教育小孩的一同義務把家長和幼兒園、老師密切地聯絡起來,但在具體工作上總是會發生那樣或那般的矛盾,若有的家長對幼兒園不教拼音有建議;有的家長感覺教師很有可能對自身的小孩規定“很嚴”,這類難題立即向老師談及甚不方便,不用說又覺得疑惑。委員會們在掌握此類情況後,一直能以自身的親自感受立即向被告方做表述、說動工作中。因爲立即的觸碰和會話,清除了這種家長的誤會,與此同時也提示相關老師留意其方式方法,促使他們變成緊密配合的小夥伴
(3)相互配合幼兒園、年段、班集體的大中型活動,充分發揮家委會的機構功效。幼兒園的大中型活動進行,離不了家長的參與,而家長的基層黨建工作當然就落在家委會的的身上。因爲家委會具備對小孩承擔的激情和極強的影響力,活動時基本上都能保證一呼百應。比如我園兒童的出門參觀考察活動都請家委會意味着探討制定計劃,並一起組織實施。幼兒園中班的“參觀考察紙文化藝術民俗村”,幼兒園大班的“上村之行”都是有家委會組員和家長意味着一同前去;每月一次的膳管會由保健員和家委會組員一起分配;幼兒園的教學設施基本建設難題由家委會參與探討,一同商議決策。比如:爲了更好地擴張地區活動場所,大家想把睡午覺室改造成小閣樓,經多方面調查,家委會數次探討,總算擬訂了此計劃。
在幼兒園,因爲家委會的“穿針”功效,促使家園互動活動進行得生機盎然,具有感召力,正因如此,家委會的參與不僅沒有影響大家的工作中,更沒有給大家找麻煩,反倒開擴了大家的方式方法,增加了大家的教學資源,堅定不移了大家的幼兒園辦學自信心。
三、進行自主性家長活動的新思考
實踐的重要性,歷經一年的探尋,我們在持續試着和思索中對進行自主性家長活動擁有很多新的念頭。
(一)幼兒園工作中要做得更細
家長可以積極參與文化教育,目地是爲了更好地自身的小孩。但現階段我園開展的一些探尋仍以團體活動爲主導,對於某些的並不是很多,讓每一個家長有一席之地是大家的新追求完美,大家務必勤于思考與時俱進。比如:我園沿街的宣傳策劃窗,老師們設計方案得很艱辛,但停留常看的人並不是很多,我覺得,假如讓家長隨意報考,每一版塊用圖片配文字的方式呈現自身孩子成長蹤跡,毫無疑問很受大家喜愛。再如:家長會的層級能夠分到更細些,能夠依據小孩的性別、性情、等級開展歸類,進行某些式的溝通交流,“小孩膽小怎麼辦?”“女生喜愛什麼手遊?”“你孩子英勇嗎?”這種難題都能夠變成家長活動的主題風格。
(二)家長參與活動的範疇要更廣
在家長助課活動中,一般有專長的家長會響應號召參與,一些好像能力不足的家長通常望而怯步。事實上,兒童的一日活動全是課程內容,家長們不但能夠參與課堂教學活動、手機遊戲活動,還可以參與日常生活活動。帶娃散散心,和小孩一起吃飯,幫教師管理方法睡午覺,或是便是在旁邊做一些觀察記錄表,一樣是十分有利的參與活動。[p57]
(三)佳園溝通交流的方式要大量
家長書面形式溝通交流的機遇較多,能夠隨意向園報文章投稿,能夠隨時隨地在《家園互動手冊》上留言板留言,但家長文化教育家長的活動並不是很多,因此 幼兒園要造就機遇就某一難題、某一情景或某一主題風格進行家教老師分析會,讓家長在猛烈的爭辯中反省自己的意識和個人行爲;還可以採用一人助課多的人觀摹的方式,使家長在活動中提升。此外,電腦上走入家家戶戶,使家長在網絡上溝通交流擁有很有可能,幼兒園能夠設立家教老師互聯網,試着優秀的家教老師方式。
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