多給孩子“逆向關懷”
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“逆向關懷”一詞來自動物保護協會。
英國阿拉斯加犬我國野生動物園的鹿苑裏,鹿羣因無須爲尋食而犯愁,也無須爲躲避敵害而窮於飛奔,因此迅速繁育起來。殊不知在一度昌盛以後,嬌弱殘疾者與日俱增,最終竟發生瀕臨絕種的困境。一位聰慧的管理者提議,把幾個殘暴的惡狼引入鹿苑,兩年後,鹿的總數不僅沒有降低,反倒大大增加了。狼覓食了病弱小,又驅使鹿羣爲躲避狼害而再次拼了命飛奔,進而促使留下的鹿羣身體素質日益健碩。之後,大家把這類特殊的動物“維護”方法稱之爲“逆向關懷”。
小動物必須“逆向關懷”維護,大家的孩子們必須不用這類“逆向關懷”呢?迴應是毫無疑問的。大家的孩子過着愈來愈優異的日常生活,社會發展和父母爲她們給予愈來愈優異的標準。長久以往,會巨大消弱孩子的適應力和生存力。
如今的孩子非常少還有機會遭受挫折,要想讓她們成材,就需要讓孩子學好面對困境,經歷磨難,瞭解全球的繁雜,人生道路的艱苦。在挫敗中磨鍊自身,最後培養極致的人格特質和身心健康的心理狀態,培養戰勝困難、戰勝挫折的頑強恆心。這也就是大家說的要對孩子開展適度的挫折教育。
怎樣時對孩子開展“逆向關懷”式的挫折教育呢?日自己想盡辦法對孩子開展“吃苦耐勞文化教育”。日本每一年都需要按時舉行“田裏院校”、“荒島院校”、“森林學校”等,機構學員到田裏、山林或島嶼去“通過自學”,讓孩子經風雨、長見識,塑造任勞任怨的精神實質和戰勝困難的恆心;讓孩子在大自然的市場競爭中求取存活和發展趨勢。
愛子之心,要愛的深沉,愛得寬廣。大家的父母不必“太仁慈”,要硬起心地善良,個人收藏起一半愛。
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