醫學生培養了八年爲何還不會看病 醫學生不會看病正常嗎
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我國醫學生一直以來面臨的問題是培養了多年卻不會看病,主要是在培養上面臨很多問題,醫學教育系統一直沒有被清晰化,醫學生不會看病正常嗎?下面本站小編就帶來介紹。
近年來,國內每年從普通高校畢業的醫學生逐年增加,2016年至2020年累計畢業392萬人。但一直以來,國內醫學生培養面臨着學制多、學位混雜、住院醫師規範化培訓(以下簡稱規培)缺乏統一標準等問題。
日前,中辦、國辦印發《關於進一步完善醫療衛生服務體系的意見》,其中提到,要加強醫教協同,落實畢業後教育和繼續教育,完善住院醫師規範化培訓制度。
醫學教育系統一直沒有被清晰化。這也是爲何國家花大力氣培養很多醫學生,但最終會看病的人沒那麼多的根本原因。
一直以來,國內醫學生培養面臨着學制多、學位混雜、住院醫師規範化培訓(以下簡稱規培)缺乏統一標準等問題。目前,國內醫學生培養的學制還包括三年制專科、五年制本科、臨牀醫學八年制本博連讀(下簡稱八年制)等。
專家分析道,目前,國內規培制度已完全建立,但執行時又存在問題。比如一名本科畢業的臨牀醫學學生,不考研情況下直接進入規培階段,需要在消化科、呼吸科等多科室輪轉,之後通過執業醫師執照考試,可以開始看病。但規培這3年,這名醫學生沒有學位,最後只能拿到執業醫師執照。這和當時同一批考研、考博的醫學生又有點“脫節”。
國內醫學學位的複雜性反映在對醫學生和醫生的要求模糊,過度強調了科研的重要性,反而對於醫生治病救人的本質有所忽視。中國在醫生培養方面設置了太多學位制,打亂了自己的培養系統。
醫學生畢業後不會看病,這是我國的一個普遍現象,但這不代表正常。
中國醫院高校一切以科研論文爲主,看病救人、教育育人都是細枝末節,聰明人都去搞科研了,但是人的精力是有限的,能兩手抓兩手都能硬的畢竟少數,所以就出現現在的局面。
醫學教育體制改革,不是簡單的縮短還是拉長醫生培養時間的問題,而需要進行醫學教育結構再造。
一方面,醫生培養要有注重更紮實的基礎,可以從非醫學本科專業的大學生中選擇要培養的人才,保持醫生持續學習的能力;另一方面,讓醫生能獲取更精準的醫學知識,使其具備合適的崗位勝任力。
不同醫院對醫學人才的需求不一樣。大型三甲醫院承擔了更多科研任務,對各地縣醫院來說,沒有必要一定要考覈醫生的論文水平,或者將學位門檻設得很高。因爲現在老百姓看病,80%的人到縣醫院,對縣級醫院而言,看好病更重要。現在很多醫院要求醫生既會看病,又會做科研,實際上沒有必要。
相關部門應開一個研討會,由國家教育部、衛健委和知名學者組成的顧問委員會一起共同參與,一起討論制定標準化的醫學培養流程。因爲這涉及到學科教育、醫學專業知識的應用,需要各個領域專家參與其中,這樣才能弄清楚弊端在哪,進行改進。
醫學教育體系改革需要漫長的時間,需要多部門配合推進。現在比較關鍵的是,儘快建立有效的臨牀評估體系,讓臨牀醫生有足夠的時間參與到臨牀疾病診治,培養更多真正能看病的醫生。
要在醫學生的結構和質量方面下大功夫,特別是前者。明確未來需要什麼崗位的醫生,然後進行結構性調整,適應不同崗位、不同層級醫生的需求。此外,應建立全國範圍內醫生崗位的預警制度,及時瞭解哪些醫生崗位缺人,予以培養,避免時間上太過滯後。
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