家庭教育不僅僅是學習 父母角色偏差有三大危害
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你認爲父母應該做的最重要的事情是什麼?當然是抓住孩子的學習!“您是怎麼抓孩子學習的呢?花錢,去重點學校,請老師指導,完成作業檢查,默默地寫單詞,默默地寫生字,指導他寫作文,提出計算題等。這是孩子的母親和教育專家的對話。
這位母親的回答可以說代表了相當多的父母對自己角色的認識。他們對家庭教育的解釋是家庭學習,教育孩子主要是抓住孩子的學習。孩子的學習成爲父母和孩子交流的中心內容,父母把自己的角色定位爲孩子的柺杖、老師的助手,對孩子健康的護理和人的教育是父母最基本的責任,大大忽視了。這是父母角色的錯位。
父母角色的這種偏差有三個危害
一是“揚短避長”“強己所難”。一些父母儘管爲孩子付出很多,但由於不懂得教學規律,不瞭解教學內容與方法,往往是有勁使不到點子上,而越發感到力不從心,這便成了“強己所難”。有些父母從孩子的學習成績提高的暫時現象中嚐到過支付的甜頭,但往往工作很多。
二是製造了孩子社會化障礙。由於家長過於重視孩子的學習,忽略了孩子成長過程中最需要家庭幫助孩子社會化的責任。比如有的孩子考了上名牌大學,卻因爲生活上不會自理而退學。這樣,孩子在父母的不經意間成爲了泡影。
三是“受累不討好”,造成親子關係不和諧。一方面,父母爲了“保障”孩子的學習,替孩子做了許多他們力所能及的事情,減少了孩子體驗生活的許多機會;另一方面,也不顧及孩子是一個獨立的個體,替孩子作了許多本該由他們自己作出的決定。這對於成長中的孩子來說,無異於是一種人生權利的剝奪。
不少孩子對父母們並不內行的“學習輔導”以及一味地抓學習的做法相當反感,結果形成了父母管得越多,孩子越牴觸的惡性循環,極大地影響了親子關係的和諧。
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