10種溺愛方式諸多都危險

現如今做父母的大多數了解溺愛孩子有危害，但卻分不清楚什麼叫溺愛，更不認識自己家中是否有溺愛。

“溺”，字典上表述爲“淹沒”的含意。人被水淹沒了叫“溺死”，假如父母的愛流橫益氾濫成災起來，那也會“淹沒”孩子的，這就是溺愛，是一種失去理智，立即殘害少年兒童身體健康的愛。

獨特工資待遇

孩子在家中中的影響力高人一等，隨處特殊政策，如吃“獨食”，好的食品類放到他眼前供他一人享受；做“獨生子”，長輩能夠但是生日，孩子生日日得買蛋糕，送禮……那樣的孩子電磁感應獨特，習慣高人一等，必定越來越自私自利，沒有責任心，不容易關注別人。

太過留意

一家人時刻照顧他，守候他。過春節逢年過節，親朋好友來啦通常嘻笑引逗不停，有時成年人坐一圈把他圍在中心，一再熱烈歡迎孩子才藝表演，歡呼聲持續。那樣的孩子自覺得自身是中心，的確變爲“電熱扇”了。家人都需要圍住他轉，而且一天到晚不安寧，專注力極爲分散化，“人來瘋”也尤其比較嚴重，乃至接待客人鬧得無法交談。

隨便達到

孩子要什麼就給哪些。有的父母歸還兒童和中小學生許多 零花錢，孩子的達到就更隨便了。這類孩子必定培養不愛惜物件、注重物質生活、消耗錢財和不貼心別人的壞性情，而且沒什麼忍受和吃苦耐勞精神實質。

日常生活散漫

容許孩子生活起居、玩樂學習培訓沒有規律性，要如何就如何，賴牀，不想吃飯，大白天遊流蕩蕩，夜裏看電視劇到深更半夜等。那樣的孩子長大以後欠缺進取心、求知慾，爲人處事無所作爲，辦事心有餘悸，有頭無尾。

祈禱央告

比如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，同意給孩子講3個小故事才把飯吃了。孩子的心理狀態是，你越要求他越扭捏作態，不僅不可以辨別是非，塑造出不來責任感和溫柔體貼的性情，並且文化教育的威信和權威也不乏其人。

大包大攬

我曾問一些母親，要不規定孩子工作，有的竟說：“我疼都趕不及，還狠心讓孩子工作？”也是有的說：“叫‘小玩意’辦事更不便，還比不上我幫他幹了。”因此三四歲的孩子還需要餵食，還不容易穿衣服，五六歲的孩子還不做一切家務活，不明白工作的開心和協助父母節約開支的義務，那樣包辦代替下來，必定喪失一個勤快、心地善良、頗具責任心的會幹、勤奮的孩子。這決不會是駭人聽聞。

心驚膽戰

原本“好高鶩遠”，孩子不害怕水，不怕黑，不害怕摔倒，不害怕病苦。摔倒之後通常自身一聲不響站起來繼續玩。之後爲什麼有的孩子膽怯愛鬧了呢？那通常是父母和祖父母導致的，孩子有病苦時主要表現手足無措，嬌生慣養的最後結果是孩子不許父母離去一步。這種孩子就奠定軟弱的印記了。

奪走單獨

爲了更好地肯定安全性，父母不許孩子擺脫家門口，也不能他與其他小孩子玩。甚至有，有的孩子變成“尾巴”，時刻不可以離去父母或老年人一步，強抱着睡，依偎着坐，馱在身上走；含在嘴裏怕溶化，吐出怕飛走。那樣的孩子會越來越膽怯軟弱無能，缺失自信心，培養依靠心理狀態，還通常變成“把手虎”，在家裏橫行無忌，到外邊膽小如鼠，導致比較嚴重人格缺陷。

擔心又哭又鬧

因爲自小慣着孩子，孩子在不如意時以又哭又鬧、睡地、不想吃飯來威脅父母。溺愛的父母就只能誘騙，撤兵，依從，慣着。擔心孩子又哭又鬧的父母是軟弱無能的父母；責罵父母的孩子會變爲絕情的不孝之子，在性情中撒下了自私自利、絕情、驕縱和欠缺自控能力的種籽。

當衆包庇

有時候父親管孩子，母親護着：“不必很嚴了，他還小呢。”有的父母教孩子，姥姥會站出去講話：“你們不可以規定太急，他變大當然會更好；你們小的時候，還遠遠地沒有他好呢！”那樣的孩子自然是“教不上”啦！由於他毫無是是非非意識，並且時刻有“黑惡勢力”和“庇護所”，其不良影響不但孩子性情歪曲，有時候還會繼續導致家中不和睦。

之上10種溺愛的方式是較爲典型性的案例，並不是每一個家中所有 都是有的，可是一般家中在各種各樣溺愛中會佔據幾類，或各種各樣都是有輕微主要表現也是非常值得當心的，我們要以科學研究的愛，來維護孩子的健康快樂成長。