可憐天地“隔代親”
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可伶天地“隔代親”
在專車接送孩子上幼稚園的父母中,有許多 是長輩,或姥姥姥爺。平常,老年人看待隔輩人那簡直體貼入微、疼惜備至。夏天怕曬着了,冬天怕凍着了,風天怕吹着了,下雨天怕淋着了,玩樂時怕摔着了,常常怕餓着、渴着。疼不完的愛,操不完的心,可伶天地隔代親!殊不知從懷着到推着,從身背到追着,看見孩子一天天長個子,一天天成長,內心正有此意有多開心。
孩子慢慢道別嬰幼兒時期,越來越愈來愈有念頭,有想法,也更愛面子了。她們大多數喜愛玩樂玩耍,愛聽別人故事,愛看動畫,下午不愛睡覺,見到他人有哪些他就要想哪些,大人得話有時候聽有時候不聽。應對這種新特性,做爲祖上的大家還要了解,要融入。要持續科學研究孩子的特性,常常揣測孩子的心理狀態,客觀性科學研究、寬宏大量地去解決。下列就是我帶小孫子的一些方法和體會心得,與大夥兒共享資源:
一是言傳身教、以身作則。規定孩子保證的,自身最先要保證。有時候大人做的不正確了,容許孩子當衆講。孩子當衆強調老人缺陷的情況下,也恰好是提升他培養該層面良好的習慣、好意識的極佳機會。
二是說話算話。同意孩子的就一定要辦得到,但不必隨便服務承諾。
三是常誇獎。見到孩子擁有發展,就立即毫無疑問,立即誇獎,以推進他的優勢和優點。多誇獎少指責,糾正孩子缺陷時,要注重具體方法,讓他善於接納。大人還愛他人“戴高帽子”,更何況孩子呢?
四是多激勵。面對困境時孩子會怯懦,遲疑,如注射、吃中藥、膽小這些,那麼就用激勵的方法處理吧。
五是疼惜張弛有度。大家一直提示自身,幹萬不可以一味慣着他、沿着他,疼惜還要有控制。要讓他在家裏還要維持在幼稚園塑造的良好的習慣,自身的事兒自己做。隔三差五給他們出個難點,讓他受點挫敗,歷經點小艱難困苦。
六是以情動人。講理是一味神丹妙藥,看待懵懂無知的孩子更必須 多講理,做事別無緣無故就斥責責罵。此外,在教他文化知識、生活小常識、社會發展專業知識之外,再多教一些人生道理,授之以魚比不上授人以漁。
七不是足球越位。既不越孩子的位,不大小事包辦代替,都不越孩子父母的位,不合理孩子的黑惡勢力,重視孩子父母的教育方式。激勵孩子多和父母親密接觸,不必讓隔代親勝於父子情深、母子情。
八是常跟孩子一起主題活動。趣味性,歡歡喜喜。我常教小孫子琚博韜玩象棋,作用有三:一是煉性子、煉耐心,做事不慌;二是練邏輯思維,練合理佈局,體會官兵相、車馬炮怎樣緊密配合、分別充分發揮優點,從這當中領悟到大道理;三是讓他學好能贏也可以輸,更改最開始“獲勝就開心、輸掉就發火”的欠佳生長習性。說故事時,不但講三國、西遊記原著等傳統故事,也講長輩、父母之前的小故事,小孫子聽的英文津津樂道,提高了情感。
小孫子常逗逗,臨睡前甩擺手。這早已變成我日常生活的一大快樂。承歡膝下,這時不享,更待何時!
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