理解和不理解的區別
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有些父母對我說,自己很快就把心掏出來了,但是有些父母對我說,自己的心碎了,但是孩子沒有好轉……天下的父母不想讓孩子好轉,但是想讓孩子好轉,其中有知道和不知道的區別
舉幾個事例說明。
事例1的祖母說:這孫子很傷心,馬上就要上中學了,整天玩,管理他,成績好,馬上就下來。
事例2、媽媽用芭比娃娃誘惑孩子做某事,孩子不服從。母親說不買芭比娃娃,孩子說不要。之後,這位母親對我說:孩子硬不吃,真沒辦法。
事例3中央電視臺去舞蹈班選擇舞蹈演員,全班只有一個少女落選,需要長髮的孩子,這個孩子很傷心,很沮喪,想退休,媽媽很着急,安慰孩子,但沒想到越安慰。
事例4有一個男孩,剛上中學,兩個男孩在走廊挑釁,斥責考場上沒有幫助。孩子不服,和他們發生爭執,被年級主任看到,年級主任喝斥他們,並要求他們每人寫檢查。孩子很敏感,心裏想不開,回家跟媽媽說,媽媽說:老師做的沒錯,應該聽老師的話。孩子思想受到了很大的壓抑。沒想到第二天去學校早操的時候,在校園廣播中播放了自己的檢查。孩子的心受了很大的挫傷,一年後,孩子得了抑鬱症,又過了一年,孩子行爲異常,在家休學。
學習成績的問題是大多數家長頭疼的問題,事例1中的祖母也不例外,但大多數人的努力方向是告訴孩子好好學習纔有前途,給某品牌的大學生看,然後監督孩子做作業,爲孩子買指導書,選擇好的學校這種做法雖然勞動者傷害了財產,但是效果很小,父母也不想這樣做,但是因爲不知道沒有更好的方法。後面有一章專門講如何幫助孩子提高學習成績,對這個問題感興趣的父母朋友可以仔細閱讀。
事例2中的媽媽通過強制或者誘惑來促使孩子做父母想讓她做的事。但是,孩子的個性很強,五斗米不折腰的結果,母親說硬不吃,孩子的個性稍微弱一點,可能會進入母親的招募,母親可能會滿意,但是孩子很悲慘,爲了報酬而做自己不想做的事,爲了避免懲罰而不做自己喜歡的事
作爲父母,孩子不一定按照父母的想法做。如果孩子真的做得不好,就不應該用強迫利益誘惑的手段促進孩子改變自己的行爲,而應該引導孩子改變內在的態度。通過外力促使孩子做某事,最終不會持久。
事例3的母親可以關注孩子的心情,用心安慰孩子,但安慰不是合適的方法。首先,挫折、落選是每個人人生中不可避免的,與其在孩子將來重大挫折面前沮喪,不如從現在開始鍛鍊孩子的抗挫折能力。這時,與其對孩子說:沒關係,孩子,我們今後有機會,不要太在意。最好直接告訴孩子。媽媽知道你很傷心,但媽媽不想安慰你。聰明的人不應該爲自己不能把握的機會而悲傷,應該爲自己能把握的機會而努力。
案例4的母親是粗心而模糊的母親。首先,她沒有從孩子的角度來看這個問題,也沒有理解孩子的邏輯。因爲孩子最大的痛苦是不能接受學校的不公平。他是自尊心強的孩子,他努力不做錯事,但實際上他沒有犯錯還受到懲罰,而且公開了。對枝大葉的孩子可能沒什麼大不了的,但對敏感的孩子,成爲了孩子不能出去的死衚衕。學校不公平地對待他,傷害了他的自尊心,但母親尊重學校的做法,學校和家庭兩門關閉了孩子,孩子對別人和世界產生了巨大的失望。如果母親知道教育,她首先同意孩子的心情,孩子在考場上不作弊,和那兩個孩子合理地努力的做法,給孩子帶來不公平的聲音,然後引導孩子理解每個人都會遇到不公平,理解和寬容他人的做法人不要太脆弱敏感,應該能忍受挫折和誤解。
這四個故事想讓大家看到。家庭教育是值得我們學習和研究的學問,並不像人們想象的那麼簡單。對於不懂教育的家長來說,他們往往不知道做什麼,也不知道做什麼。這個時候,他最好不要教,對於方向錯誤的父母來說,越努力,結果就越差。
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