教育部要求不得設置重點班 學校該不該分重點班
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教育部在今日的新聞發佈會上表示,不得以任何名義設置重點班,很多學校都會設置重點班,對於這種做法,有人支持,有人反對,學校該不該分重點班?下面本站小編就帶來介紹。
今天,教育部召開新聞發佈會:目前,除個別地方暫緩開學外,全國絕大部分地區中小學、幼兒園將於9月1號安全正常開學。
新學期開學後,義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定,不得以任何名義設置重點班,切實做到均衡配置師資。
嚴格執行教學計劃,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度,不得利用課後服務時間講新課。嚴格執行作業管理規定,嚴禁給家長佈置或變相佈置作業,嚴禁要求家長檢查、批改作業,杜絕重複性、懲罰性作業,不得要求學生自批自改作業。嚴格執行考試管理規定,不得違規組織考試,考試結果不排名、不公佈並以適當方式告知家長和學生,不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。
學校把學生分爲重點班,普通班和差班這種做法不僅違背了教育原則,而且嚴重挫傷了老師的積極性,讓老師尤其是年輕教師看不到教育的希望。對班主任來說,教差班和普通班,不僅要多付出百倍的精力,而且還要面臨學生和家長無休止的投訴。
分班是按照考試成績來分的。大部分學習好的學生不僅僅是智力聰明,而且道德品行、學習習慣、生活習慣以及家庭教育都好於學習差的學生。把一羣學習差的學生放在一個班裏,只能更差。
因爲差班沒有榜樣的引領,沒有學習目標,沒有個人發展願景,有的只是一個比一個差的學習和生活習慣。大部分孩子基礎太弱,上課不聽,下課打鬧,作業不寫。在這種背景下,學生不認爲自己的壞習慣是壞習慣,反而認爲大家都這樣。
如果班級繼續亂的話,給學校領導留下了不好的印象———不會管理班級、不會和家長溝通、不會做學生的思想工作,不會教育學生。欲加之罪,何患無辭。有的學生,語數英三科加起來不到20分,上課除了睡覺就是做小動作。班裏一個兩個還好說,一旦班裏十好幾個睡覺的,班風就亂了,班風亂紀律就亂,學生就難管。
但是,在家長眼裏,他們的孩子卻都是天底下最好的孩子。他們不允許老師說孩子差,更聽不得老師對孩子的負面批評。於是投訴電話不斷。他們要求老師對孩子不能批評不能責罵,只能進行說服教育。
似乎說服教育成爲萬能鑰匙。
該不該分重點班?有不同看法:
對於反對的一方來說,認爲劃分重點班是對孩子的一種歧視,更是對“學習成績”過分看重的表現,甚至有些家長認爲劃分重點班會導致教育資源分配出現傾斜,往往重點班會配備更加優秀的教師,這對於普通班的學生很不公平。
反對的家長,認爲這不僅僅會傷害孩子的自尊,而且會造成學習上的兩極分化。
那麼有些家長支持,也有自己的道理。將學習成績較好的學生集中起來,班級的學習氣氛會更好,課堂紀律也會非常好,這樣就減少了不願意學習的孩子調皮搗蛋,讓一流的老師教一流的學生,能夠更容易實現成績回報和資源利用的最大化。這樣的劃分還可以防止有些優秀學生在學習上“吃不飽”,也是一種因材施教的做法。當然,這種劃分,也給學生會帶來巨大的壓力,畢竟與成績優秀的學生在一起,每一個人都有着競爭的壓力,需要有一顆強大的內心。
無論是反對方,還是支持方,其實都有着自己的道理。
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